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indychamaのブログ 2012-05-25T10:45:01Z tag:blog.livedoor.jp,2009:indychama indychama livedoor Blog Copyright (c) 2012, indychama 中１が３級 2010-02-05T13:49:40Z 2008-12-02T21:09:40+09:00 tag:blog.livedoor.jp,2008:indychama.51403161

＊中学１年生が英検３級に合格しました＊中１の男の子が英検３級に合格しました！おめでとうございます学習暦は年中からの９年目です。会話のテキストのなかで　比較級　や　現在完了形、　不定詞　などやっていますが、それをテストの中でしっかり理解して答えを探し...

英検・児童英検＊中学１年生が英検３級に合格しました＊

中１の男の子が英検３級に合格しました！

おめでとうございます

学習暦は年中からの９年目です。

会話のテキストのなかで　比較級　や　現在完了形、　不定詞　などやっていますが、それをテストの中でしっかり理解して答えを探し出すことはかなり大変です。

普通のレッスンのほかに英検対策の勉強をかなりしました。

過去問題集を解き、間違ったところを解説していく、というオーソドックスなやり方です。

ひとつひとつ、どうしてその答えになるのかを教えることで知らなかった単語の意味を知り、会話では学習していたけれど文法的にきちんと理解できていなかったことを理解することで同じような問題に再びあったとき答えを導き出せるようになってきました。

幸い、長文とリスニングが得意だったので、文法をきっちり教えることが出来ました。

英検はやはり資格試験ですからこんな風にきっちり学習させることが大切なんだなぁ、と改めて思いました。

宿題は　間違えた問題をもう一度やってみる　というこれまたオーソドックスな宿題です。

面接対策も例題にいくつもチャレンジして答え方のツボやパターンを練習しました。
面接だってちゃんと練習しないと受かりませんからね。 ]]> 教室の場所 2009-12-01T13:12:33Z 2008-10-21T23:47:46+09:00 tag:blog.livedoor.jp,2008:indychama.51403158

＊教室の場所＊教室の住所は　甲府市大里町　4239-1　です。学区は大里小学校と城南中学校になります。こちらで教室の地図が見られます。（Yahoo地図にリンクしています）近くの信号機は「大里町」だったと思います・・・。もしリンクが切れていましたら、住所で...

英語教室について＊教室の場所＊

教室の住所は　甲府市大里町　4239-1　です。

学区は大里小学校と城南中学校になります。

こちらで教室の地図が見られます。（Yahoo地図にリンクしています）

近くの信号機は「大里町」だったと思います・・・。

もしリンクが切れていましたら、住所で地図を検索してください。 ]]> 基礎英語３ 2009-12-01T13:12:46Z 2008-05-07T17:40:48+09:00 tag:blog.livedoor.jp,2008:indychama.51403157

＊基礎英語３を使ってみる＊２００８年４月から中３クラスで　基礎英語３　を使用しています。毎日少しずつ中３レベルの文法を会話を通して学ぶものです。会話もとても自然ですし、文法も少しずつ少しずつでてきますし、その月に学習することが繰り返しさりげな?く会話...

中学生の勉強＊基礎英語３を使ってみる＊

２００８年４月から中３クラスで　基礎英語３　を使用しています。

毎日少しずつ中３レベルの文法を会話を通して学ぶものです。
会話もとても自然ですし、文法も少しずつ少しずつでてきますし、その月に学習することが繰り返しさりげな?く会話の中に入っているのでなかなか良い教材だと思います。

レッスンではこんな風に使っています。

まず、お家では　ラジオ講座をラジオで聞く　ことを宿題にしていますが、まぁ中学生ですから、毎日聞くのは大変ですよね。。　わかりますが、一応、宿題です。

１回のレッスン（１時間３０分）での目標は１週間分（５回分）です。　それに加え文法をポイントをおさえて教えます。

１レッスンの目安が１５分分くらいですね。　基礎英語のほかに不規則動詞変化のテストなんかをするとそれに１０分くらいかかりますから、まぁこんなかんじ。

１回分のレッスンはこの流れです

　これが４回分（月?木）あります

１）テキストにでている　場面説明、　リスニングのポイント（日本語）　を読む。

２）一度、ダイアログを聞く　⇒　リスニングポイントに答える　⇒　会話のどの部分にあったかをチェック（テキストのダイアログを見る）　⇒　もう一度聞く

３）Words and Phrases　をリピート

４）ダイアログをリピート　⇒　オーバーラッピング　⇒　パート練習

５）わからない意味があったら解説

６）ペアプラクティス

７）文法説明

８）文法、会話の練習問題

????????????????????

金曜日のレッスンはReviewです

１）復習のＱ＆Ａにチャレンジする　　

２）まとめのサマリーを聞く　⇒　聞きながら穴埋め　⇒　スペリングをチェック

３）サマリーの音読練習　　チェックして合格したらおわり！

となってます。

文法説明はその月に学習する文法のまとめをプリントに作り、それを参考にしながら説明します。
テキストではどちらかというと　会話の中の文法はこういう意味です　ということを説明しているので、補足が必要かな?と思います。

実際、教室のレッスンはお休みがあったりするのでラジオの予定通りには進めません。１?２週後から追っていく、という感じです。　１年分を終えることはできないと思いますが、会話も文法もバランスよく学べるいい教材だと思います。

会話はとても質が高いです。　 ]]> 高校入試をやってみる 2009-12-01T13:12:48Z 2008-03-18T00:21:27+09:00 tag:blog.livedoor.jp,2008:indychama.51403152

＊高校入試をやってみる　??中２クラス??＊３月です！（ってもう半分すぎてますけど）高校入試も合格発表も、卒業式も終りました！！ということは中２クラスで入試問題にチャレンジしてみる時期なのですよ。山梨県の問題は　大問１?３がリスニング、　４と５が長文...

中学生の勉強＊高校入試をやってみる　??中２クラス??＊

３月です！（ってもう半分すぎてますけど）

高校入試も合格発表も、卒業式も終りました！！

ということは中２クラスで入試問題にチャレンジしてみる時期なのですよ。

山梨県の問題は　大問１?３がリスニング、　４と５が長文読解になっています。
リスニングはなんとな??く英検の問題に似た作りになっているので、英検をしっかり勉強しておけば役に立ちそうです。

長文読解はこちらもなんとな??く時事問題が含まれているのでニュースをチェック、チェック！

実際やってみると、自分がどのような問題が苦手なのかがわかります。
それに、いかに中２で学習したことが入っているかがよ?くわかります。

たとえばひとつの英作文の中には中２で学習する　I think -、　have to、　比較級、　不定詞の副詞的用法　がびっちりしっかり入っておりました。

自由作文、英作文で、「暗記」だけでない「応用力」を試される問題がかなりありました。

　
ということで、中２のこの時期に入試問題をやってみると

え?、ぜんぜんできなかった！！　　

ここはできたぞ！

あたし、大丈夫かな・・・

と一喜一憂するわけですが、　

　試験は一年後！　一年間きっちり勉強して、一生懸命勉強して、頑張りましょう！！！　

とハッパをかけて締めくくるわけです。。

]]> Easy True Stories 2009-12-01T13:12:50Z 2008-03-10T21:15:03+09:00 tag:blog.livedoor.jp,2008:indychama.51403149

＊Easy True Stories　を使う＊中学生クラス（中２）　で　All New Easy True Stories　を使っています。ユニットは２０あり、左ページにコマワリの絵、右に写真と文章が載っています。次の２ページは語彙の問題、穴埋め問題などありますが、それはやっていません。 ...

中学生の勉強＊Easy True Stories　を使う＊

中学生クラス（中２）　で　All New Easy True Stories　を使っています。

ユニットは２０あり、左ページにコマワリの絵、右に写真と文章が載っています。
次の２ページは語彙の問題、穴埋め問題などありますが、それはやっていません。

レッスンではこんな風に進めています。
???????????????????????????

　１）写真と文章が載っているページを渡します。タイトルと写真を見てどんな話しか推測してみます。

　２）それでは、読んでみましょう

。　時間を７分から１０分に設定しておきます。　

　読んでみてその文章からわかったことを日本語で書いていきます（箇条書き）。
　
　始めは部分的にわかったことだけ書くことが多いですが、慣れてきたら時系列で書かせてみるとどこが読み取れていないかがわかります。　
　何が起こって⇒次にどうなって⇒結果どうなった、　こんな感じでＯＫ。

　３）みんなで日本語で書き出したことを読みあい、比べてみます。　どこが読み取れていないかがわかります。

　４）イラストが描かれているページを渡し、先生がお話しを読んで聞かせます。　
すると、大体どんな話で、自分の解釈のどこが間違っていたかが自己判断できます。

　５）一段落ずつ読んでいきます。

　６）良くわからなかった単語、表現を調べていきます。

　辞書が人数分あれば個人でやってもいいと思いますが、クラス全体でどこがわからないのか言い合い、意味がわかる子に教えてもらったり、辞書で順番に調べていったりするのもいいです。

　７）ここまでくればお話しの内容はＯＫです。

　中２クラスでは動詞の変化も勉強し始めていますので、次は動詞を扱います。　　
　
　お話しの中から動詞を見つけさせます。
　見つけた動詞のうち、不規則変化をするものをさらに見つけ、変化をノートなどに書いていきます。
　
　始めのうちは規則変化も含めて調べさせるといいと思います。
　辞書で調べるのもまた勉強。

このステップを全てして４０?４５分かかります。

???????????????????????????

ば?っと英文を読んで文章の内容を把握する力がつけばいいな?、と思っています。　
結局、長い文章が読めないのはそのちからがないということですから。

↑こちら↑
True Storiesシリーズは他にもたくさんあります

　 ]]> 使用教材 2009-12-01T13:12:51Z 2008-03-10T20:10:33+09:00 tag:blog.livedoor.jp,2008:indychama.51403140

＊使用教材＊＜幼児クラス＞メインテキスト ◎Tiny Talk 1　（オックスフォード大学出版局） ◎Welcome to Learning Worldシリーズ　（アプリコット）サプリメント ◎絵本（教室の蔵書） ◎ビデオ＜小学生クラス＞コースブック ◎Learning Worldシリーズ　（アプ...

英語教室について＊使用教材＊

＜幼児クラス＞

メインテキスト
◎Tiny Talk 1　（オックスフォード大学出版局）
◎Welcome to Learning Worldシリーズ　（アプリコット）

サプリメント
◎絵本（教室の蔵書）
◎ビデオ

＜小学生クラス＞

コースブック
◎Learning Worldシリーズ　（アプリコット）　１⇒Ready⇒２⇒３
◎Chants for Grammar　（アプリコット）

フォニックス
◎Let's Study Phonics　または　小学生のフォニックス　（松香フォニックス）
◎Click On Phonics（アプリコット）　部分的に使用

多読
◎Oxford Reading Tree（オックスフォード大学出版局）、　Learn to Read（ＣＴＰ）ほかアメリカの絵本

＜中学生クラス＞

コースブック
◎Learning World for Tomorrow　（アプリコット）

会話
◎ＱＡ１００　（松香フォニックス）
◎ＱＡ２００　（松香フォニックス）
◎ＮＨＫラジオ講座　基礎英語　１?３　（ＮＨＫ出版）

自己表現
◎Keypals 1　（松香フォニックス）
◎Keypals 2　（松香フォニックス）

リーディング、多読
◎Easy True Storiesシリーズ　
◎アメリカの絵本、ペーパーバック

使用教材は変更する場合もあります。

お問い合わせは　indychan★hotmail.com　　★に＠を入れてください
]]> 保護者の方から・・・ 2009-12-01T13:12:53Z 2008-02-21T00:15:12+09:00 tag:blog.livedoor.jp,2008:indychama.51403137

＊保護者の方から＊年度末に行う授業参観を見学された保護者の方の感想です。レッスンの様子と１ヶ月?２ヶ月練習した劇などの発表をご覧いただいた感想です。＜幼児クラス＞授業参観、楽しく拝見いたしました。　歌ったり、体を使ってのレッスン、子ども達もとても楽...

英語教室について＊保護者の方から＊

年度末に行う授業参観を見学された保護者の方の感想です。
レッスンの様子と１ヶ月?２ヶ月練習した劇などの発表をご覧いただいた感想です。

＜幼児クラス＞

授業参観、楽しく拝見いたしました。　歌ったり、体を使ってのレッスン、子ども達もとても楽しく学んでいるようです。これからもいろいろな方法で自然に英語を吸収できたら良いな！と思いました。

土曜日になると午前中から「英語の時間まだー」と・・・。とても英語が楽しい様子です。レッスンの様子を見てもとても楽しそうでした。　このまま楽しい英語であってほしいと思いました。

今年は「はらぺこあおむし」を見せてくれると本人から聞いていましたが、三人とも上手にできていてビックリしました。　レッスンも楽しいようで土曜日をいつも楽しみにしています。　4月からはお友達も入るようで人数が増えるので、発表することなどももっと楽しめるようになるかな？と思います。

＜小学生クラス＞

１年生・・・「英語は楽しい」が娘の感想です。レッスンのあとにいつも口にします。　今日のレッスンを参観し、なるほど子どもが楽しく学んでいる様子がわかりました。　家でもすすんで英語で話しかけてきたり、ゲームをやりたがります。家でもできるだけ「英語は楽しい」をモットーに娘に接するよう心がけたいと思います。

１年生・・・毎週帰りの車の中や家で習ってきた英語を使って友達と話しをしています。　最近では習ってきた発音と私の発音が違うと「違うよ！！」と自信をもっていえるようになりました。

１年生・・・レッスンに通い始めて一年がたとうとしていますが、最初はどうかと心配もありました。でも、レッスンを見学させていただき子どもが楽しみながら多少なりとも理解している様子を見て安心しました。レッスンの内容も店舗もよく体を使いながら覚えやすいと思いました。

１年生・・・授業参観という機会を設けていただきありがとうございました。　息子はとても緊張したみたいですが「うれしかった」と話していました。　私達の受けた学校の英語の授業とはまったく違い、耳で聞いて体で覚え楽しく授業を受けられる感じでとてもうらやましかったです。　クラスも少人数なのですごくいいとおもいます。このまま長く続けてくれるといいと思います。

２年生・・・先日は授業参観ありがとうございました。　みんな恥ずかしかったのか家での練習より声が小さく感じました。だんだん英語が理解できて楽しいようです。娘の成長ぶりにびっくりしました。

２・３年生・・・久しぶりにレッスンの様子を見学できて良かったです。　本人達は行くまでは「どうしよう」「緊張する」などと言っていましたがそんな様子もなく「和やかに楽しくできてよかった」と思います。　授業内容としてはとてもわかりやすく耳と体を使って覚えやすくご指導くださっていて本当にありがたいと思っています。

２年生・・・みんな、はきはきと答えていてテンポ欲授業がすすんでいてとてもよかったです。「おおきなかぶ」もたくさん練習したみたいで大成功だったと思います。来年度からは妹も楽しみです。

２年生・・・授業参観では子ども達の一年間の成長の様子が良くわかりました。　一時間の間、はじめから終わりまで子ども達の集中が途切れることなく先生のことばに耳を傾けている姿はなかなか感心してしまいました。授業のプログラムや先生のいろいろなアイディアや工夫のお陰ですね。　親の私はあのスピードに追いつけない部分もありましたが子ども達にはそのスピードが体の中にインプットされている様子が見て取れました。　発表では恥ずかしそうで弱々しかった昨年とは違って皆で元気いっぱい堂々とした姿に成長を感じました。

３年生・・・レッスンは楽しく学んでいるようです。やはり、体で覚える、体で吸収しているように感じました。私達の時代の難しい文法ばかりの授業から始まった英語では何一つ身についていないことを実感しています。習うより慣れろ、からだで覚えろ、というレッスンに出会えた気がしました。本当に楽しいレッスンでした。

３・４年生・・・Swimmy（紙芝居）は全員が上手にできていて感動しました。「二人でケンカしながらも練習したかいがあったのだ」と実感しました。

４年生・・・テンポのはやいレッスンで驚きました。また、子どもならではの反応のはやさに感心しました。

４年生・・・レッスンを楽しく受けている様子が印象に残りました。　レッスンの中でゲームをしながら英語に触れて覚えていくのはいいな、と思いました。

４年生・・・授業参観ありがとうございました。　授業の内容もなかなか面白く、見ていて何回うなずいてしまったり、私のほうもぶつぶつつぶやいて言ってみたり。　家ではあまり英語で習ったことを聞かせてくれないのでどこまでできているのかわかりませんでしたが、結構できるようなのでびっくりしました。

６年生・・・授業はとても楽しそうでいい雰囲気でした。いつも英会話の日を楽しみにしているわけがわかったような気がします。子ども達は目で覚えているのでしょうか、動きで覚えているのでしょうか。　スピーディーな授業によくついていっているなぁ、と感心しました。　頭の柔らかいうちにたくさん英語に触れていってほしいです。　先生の子どもの興味、集中力を持続させてくれる授業に感謝しています。

６年生・・・子ども達が活き活きと積極的に学んでいる様子を見ることができ、とてもよかったです。楽しいので一時間があっという間でした。子ども達も毎週そう感じているだろうと思います。　劇もとても上手でした。

お問い合わせは　indychan★hotmail.com　まで　　★に＠をいれてください ]]> 月謝等 2009-12-01T13:12:54Z 2008-02-21T00:10:02+09:00 tag:blog.livedoor.jp,2008:indychama.51403132

＊月謝等について＊授業料は月謝制です。＊＊グループレッスン＊＊　年齢、英語のレベルが大体同じ生徒さんが集まって４人?で作るクラスです。幼児・児童・中学生会話クラスはグループレッスンが基本です。年間４５レッスン。幼児会話（５０分）　５，０００円小学...

英語教室について＊月謝等について＊

授業料は月謝制です。

＊＊グループレッスン＊＊　
年齢、英語のレベルが大体同じ生徒さんが集まって４人?で作るクラスです。幼児・児童・中学生会話クラスはグループレッスンが基本です。年間４５レッスン。

幼児会話（５０分）　５，０００円

小学生会話（６０分）　　
　　◎１・２年生　５，５００円
　　◎３・４年生　６，０００円
　　◎５・６年生　６，５００円

中学生会話（９０分）　１０，０００円

高校生会話（９０分）　１０，０００円

プライベートレッスンもしています

入会金　　３，０００円

年会費（一人）３，０００円

教室の場所はこちらです

お問い合わせは　　indychan★hotmail.com　　★に＠を入れてください
]]> めざすもの　その２ 2009-12-01T13:12:07Z 2008-02-20T23:59:09+09:00 tag:blog.livedoor.jp,2008:indychama.51403129

＊ＧＯＡＬＳ・・・各クラスがめざすもの＊＜幼児クラス＞　　英語は楽しい！　お友達大好き！　そんな気持ちをまず育てます。　個人差が大きいと思われますので、アウトプットよりはインプットを重視します。しかし、I want、I likeのような自分に関することは少しでも...

英語教室について＊ＧＯＡＬＳ・・・各クラスがめざすもの＊

＜幼児クラス＞
　　
英語は楽しい！　お友達大好き！　そんな気持ちをまず育てます。　個人差が大きいと思われますので、アウトプットよりはインプットを重視します。しかし、I want、I likeのような自分に関することは少しでもいえるようにアクティビティーを通してアウトプットを促します。

＜小学生クラス＞　
　
英語は楽しいながらも、きちんと学習しなければならないものだということを認識させます。　学習したことをロールプレイを通して実際にきちんと会話の中で使えるように練習していきます。　また読み書きの力も同時にバランスよくつけていきます。　アルファベットからフォニックスルールを用いての読みの練習のほかに、whatやIなどよく使われる言葉は少しずつ読めるように指導していきます。　　高学年では毎週教室の本を持ち帰り、音読する練習を始めます。これは中学生への多読へつながっていきます。

＜中学生クラス＞
　　
小学生クラスの継続として会話中心に指導します。　中学校で学習する英文法を楽しくわかりやすく、また実際の会話で使えるように正しい発音で指導いたします。　また各個人で多読をし、読む力をつけていきます。

お問い合わせは　indychan★hotmail.com　　★には＠をいれてください
]]> めざすもの　その１ 2009-12-01T13:12:01Z 2008-02-20T23:52:21+09:00 tag:blog.livedoor.jp,2008:indychama.51403123

＊ＧＯＡＬＳ・・英語教室がめざすもの＊＜英語を話すことは楽しい、英語がすき、とこどもたちが感じること＞楽しいから続けられる、好きだからもっと上手になりたいと思う。そんな気持ちを育てていける教室でありたいです。＜自分の言いたいことが英語で言えること＞...

英語教室について＊ＧＯＡＬＳ・・英語教室がめざすもの＊

＜英語を話すことは楽しい、英語がすき、とこどもたちが感じること＞

楽しいから続けられる、好きだからもっと上手になりたいと思う。そんな気持ちを育てていける教室でありたいです。

＜自分の言いたいことが英語で言えること＞
　　
英語はコミュニケーションの道具です。自分が言いたいことを表現できる英語力をつけることを目指します。　それとともに、自分の意見をしっかり持てる子どもたちであってほしいです。　

＜一人の人として・・・＞

英会話のレッスンの中では英語を学習することだけしていればいいのではありません。クラスメイトと仲良くし、先生の話をきちんと聞き、宿題を忘れずにする。　そのような学習に対するきちんとした態度も必要です。　自分の役割をきちんと果たし周りの人に尊重されるような人になる。それは、いつでも子どもたちが学ばなければならず目指さなければならないことです。　

＜人はそれぞれ違う＞

どの子も得意なこと、不得意なことがあります。また、それは人それぞれ違っています。　　それを子どもたち同士が認め合い助け合う、苦手なことをがんばった子にはみんなで拍手をおくる、そのような心と行動を育てたいです。

]]> 中１が４級 2009-12-01T13:12:59Z 2008-02-17T00:48:45+09:00 tag:blog.livedoor.jp,2008:indychama.51403121

＊中学１年生が４級に合格しました＊２００７年度第３回試験で中１の生徒さんが４級にチャレンジして合格しました。１０月に一度受けたのですが、こちらは勉強不足だったようで不合格・・・。でも、リベンジの１月試験は見事合格しました！小５から英語を始めた学習暦...

英検・児童英検＊中学１年生が４級に合格しました＊

２００７年度第３回試験で中１の生徒さんが４級にチャレンジして合格しました。

１０月に一度受けたのですが、こちらは勉強不足だったようで不合格・・・。
でも、リベンジの１月試験は見事合格しました！

小５から英語を始めた学習暦３年目です。

中学生に対しては特に英検指導はしないのですが、受かってよかった。
教えてもらうだけではなくて、自分で勉強することも大切です。

英検は学校で学習する内容より語彙は多いし、リスニングもたくさんある。
それに、まだ学習していないこともあるでしょう。
でも、それを自分の力で理解し試験にチャレンジすることはとてもよい勉強です。

ということで、中学生のみなさん、自力で英検頑張ってくださいね。

わからないことがあったら教えますケド。

追記））　その後、中２の子も英検４級に受かったことを教えてくれました。
よかったですね。

次は３級だ。　がんばろう！

]]> ６年生が４級 2009-12-01T13:13:01Z 2008-01-30T00:10:20+09:00 tag:blog.livedoor.jp,2008:indychama.51403120

＊６年生が４級に合格しました＊いや?、大変ですね。英検指導。２００７年度第２回試験で６年生が４級にチャレンジ、合格しました。５級を受けずに４級にチャレンジですので、まず、英検の出題形式を把握し、熟語、単語、文法を問題を通して覚えて言ったわけです。筆...

英検・児童英検＊６年生が４級に合格しました＊

いや?、大変ですね。英検指導。
２００７年度第２回試験で６年生が４級にチャレンジ、合格しました。

５級を受けずに４級にチャレンジですので、まず、英検の出題形式を把握し、熟語、単語、文法を問題を通して覚えて言ったわけです。

筆記よりリスニングの方が良くできた
穴埋めより長文問題の方が良くできた　　

ようです。

児童英語からやっているとやはり熟語や文法は弱いです。
でもそれは後からいくらでも補っていけるもの。
リスニングや長文を読んでわからない単語があっても全体から意味を把握していく力というのは小さいころから英語に触れている子の方があるような気がします。

これからも、がんばろ?。

]]> オリジナル劇：　お花見 2009-12-01T13:11:54Z 2008-01-29T23:55:16+09:00 tag:blog.livedoor.jp,2008:indychama.51403117

＊Ohanami＊２００５年　５年生、学習暦３年目配役：　Cat 1, Cat 2, Cat 3, Cat 4 , God ネコの名前とどんなネコか（pretty cat, hungry catなど）は子ども達が決めます。そして、最初の紹介の部分の空欄に入れます。（ホノボノ系の音楽を流す） Cat 1:　Hel...

英語劇のシナリオ＊Ohanami＊

２００５年　５年生、学習暦３年目

配役：　Cat 1, Cat 2, Cat 3, Cat 4 , God

ネコの名前とどんなネコか（pretty cat, hungry catなど）は子ども達が決めます。そして、最初の紹介の部分の空欄に入れます。

（ホノボノ系の音楽を流す）

Cat 1:　Hello! I’m （名前）. I’m a （例：happy） cat.
Cat 2:　Hello! I’m （　　） . I’m a （　　） cat.
Cat 3:　Hello! I’m （　　）. I’m a （　　） cat.
Cat 4:　Hello! I’m （　　） . I’m a （　　） cat.

Cat 1:　It’s warm today.
Cat 2:　Yes. And it’s sunny.
Cat 3:　I like sunny weather very much.
Cat 4:　Let’s go for a picnic.
Cat 1,2,3: Good idea.

Cat 1:　But where should we go?
Cat 2:　How about the park by the river?　
Cat 3:　No. We went there last year.
Cat 4:　How about Maizurujo park?　（舞鶴城公園は甲府城跡にある公園です）

Cat 1:　That’s a good place!
Cat 2:　Yes.
Cat 3:　We can see beautiful cherry blossoms, too.
Cat 1~4:　Let’s go!

（効果音：犬のウ?っとほえる声）

Cat 1:　Oh, no! Look at that!
Cat 2:　It’s a big dog.
Cat 3:　Oh, no. I’m scared。
Cat 4:　Let’s run, everyone.
Cat 1,2,3:　OK. 1,2,3 … Go.

（みんなは走る。　Cat 1だけ別の方向へ行く）

Cat 2,3,4:（Cat 1の名前）, where are you going?

（すこし歩く）　　　　　　　　　　　　　　　

（効果音：からすの集団のなく声）

Cat 2:　Oh, no! Look at that!
Cat 2,3,4: They’re crows! Let’s run!
Cat 2,3,4: Don’t pick me! Don’t pick me!

（みんなは走る。　Cat ２だけ別の方向へ行く）

Cat 3,4: （　　）, where are you going?

（すこし歩く）

（効果音：ねずみのチューチューという声、なければよくぬいぐるみの中に入っているピーピーと音のするもの）

Cat 3:　Wow! Look at that!
Cat 4:　What is it?
Cat 3:　It’s a mouse. A big, fat mouse.

（Cat 3は行ってしまう）

Cat 4:（　　）, where are you going?

（すこし歩く）

（効果音：ヒュー、ドスン！という音）

Cat 4:　Aaaaah!　Ouch! Oh, no. It’s dark. I’m scared. Help me!!

God:　Oh, well.. Look at those silly cats.　OK. I’m going to help you.
（魚をつるす）Here’s the fish. A big, nice fish.

Cat 1~4:　It smells good. Wow! It’s fish. A big, nice fish.　I want the fish! （みんな集まる）

Cat 1:　Oh. Hi, everyone.
Cat 2,3,4: Hi, （　　） . What are you doing?
Cat 1:　I’m going to Maizurujo park.
Cat 2,3,4: Me, too.
Cat 1~4:　We are going to the park and see cherry blossoms!

God:　Here’s a present for you.
Cat 1~4:　Thank you God.　We can have a nice picnic!

]]> オリジナル劇：　Broccoli and Carl’s Adventure 2009-12-01T13:11:52Z 2008-01-29T23:51:23+09:00 tag:blog.livedoor.jp,2008:indychama.51403114

＊Broccoli and Carl’s Adventure＊２００４年　４年生、学習暦２年ストーリー：それぞれＡ，Ｂ，Ｃ，Ｄから始まる名前のキャラクターが出てくる。ブロッコリーとカールが本を読んでいると風が吹き、本の中へ入っていってしまう。風が吹くごとに場面が変わる。配役：...

英語劇のシナリオ＊Broccoli and Carl’s Adventure＊

２００４年　４年生、学習暦２年

ストーリー：それぞれＡ，Ｂ，Ｃ，Ｄから始まる名前のキャラクターが出てくる。ブロッコリーとカールが本を読んでいると風が吹き、本の中へ入っていってしまう。風が吹くごとに場面が変わる。

配役：　Alice, Broccoli, Carl, Dorothy

Carl:　Hello, Broccoli.
Broccoli:　Hi, Carle. How are you?
Carl:　I’m fine, thank you. And you?
Broccoli: I’m fine, too. Thank you.
Carl: I like to read a book.
Broccoli: OK. Let’s go to the library.

Carl: I like this book. It’s “Alice in Wonderland”.
Broccoli: I like it, too.

Carl: Oh, no. Wind! （風が吹く）
Broccoli and Carl: Aaah!

Alice: This is nice tea.
Carl: Look! That’s Alice.
Broccoli: Unbelievable.
Alice: Hello! I’m Alice. What’s your name?
Carl: My name is Carl.
Broccoli: I’m Broccoli.

Alice: Do you want tea?
Carl and Broccoli: Yes, please.

Alice: What do you like to do?
Carl: I like to read a book.
Broccoli: I do, too. What about you?
Alice: I like to drink tea.

Alice, Broccoli, and Carl: Oh, no. Wind. Aaah!　（風が吹く）
Dorothy: What’s the matter? Are you OK?
Alice, Broccoli, and Carl: Yes, I am.

Dorothy: I’m Dorothy. What’s your name?
Alice: My name is Alice.
Broccoli: My name is Broccoli.
Carl: My name is Carl.

Dorothy: I’m from Kansas. How about you?
Alice: I’m from England.
Broccoli and Carl: I’m from Japan.

Dorothy: I’m lost. I want to go home.
Alice: Don’t cry, Dorothy.
Broccoli: I know how!
Carl: I do, too.
Broccoli and Carl: Just say “Take me home.”
Dorothy: Really? OK. I’ll try. Take me home!

All: Aaah!　（風が吹く）

Dorothy: Wow! I’m back. This is Kansas! Uncle, Aunt, I’m home!
Alice, Broccoli, and Carl: Yeah!

Broccoli: I want to go home.
Carl: I do, too.
Alice: I know how.
Dorothy: Just say this 3 times. “The fat cat is in the hat”!
Broccoli and Carl: OK. The fat cat is in the hat, the fat cat is in the hat, the fat cat is in the hat.

Broccoli and Carl: Aaah!　（風が吹く）
Broccoli: Carl?
Carl: Broccoli?
Broccoli and Carl: We’re back. That was a fun adventure!

The End

]]> 劇：　おむすびころりん 2009-12-01T13:11:49Z 2008-01-29T23:48:01+09:00 tag:blog.livedoor.jp,2008:indychama.51403111

＊Omusubi Kororin＊２００４年　４・５年生、学習暦４年目ペープサート劇にしました。配役：　Old man, Old woman, Mouse (1から3), Narrator Narrator:　Once upon a time, there was an old man.　He was working in the mountain. Old man: Oh, it’s lunch ...

英語劇のシナリオ＊Omusubi Kororin＊

２００４年　４・５年生、学習暦４年目

ペープサート劇にしました。

配役：　Old man, Old woman, Mouse (1から3), Narrator

Narrator:　Once upon a time, there was an old man.　He was working in the mountain.

Old man: Oh, it’s lunch time. I’m hungry. Let’s open the lunch box.

Narrator: A rice ball dropped for the old man’s hand.

Old man: Oh, no! Wait, rice ball, wait!

Narrator: It rolled and rolled into a hole.

Mouse 1~3: Tumble, tumble, roll, roll. Tumble, tumble, roll.　Tumble, tumble, roll, roll. Tumble, tumble, roll.

Old man: This is fun. I want to hear it again.

Mouse 1~3: Tumble, tumble, roll, roll. Tumble, tumble, roll.　Tumble, tumble, roll, roll. Tumble, tumble, roll.

Old man: I want to hear it again. But no more rice balls!

Narrator: He looked into the hole, and …

Old man: Aaah!

Mouse 1~3: Tumble, tumble, roll, roll.　Welcome to the mouse kingdom.　Thank you for the rice balls! Thank you for the rice balls!

Mouse 1: Here are some rice cakes. Please eat well.

Narrator: The old man ate a lot of rice cakes

Old man: Thank you! Thank you! It’s getting late. I have to go now.

Mouse 1: Oh, no. We have a present for you.

Mouse 3: Which box do you want?

Old man: I want the small one, please.

Mouse 1~3: Here you are.

Old man: Thank you.

Narrator: He went home. The old man and old woman opened the present.

Old man and Old woman: So many kobans! A beautiful kimono!　Thank you. Thank you!

Narrator: The old man and old woman were very happy.

The End

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